Séances de tutorat/coaching individuels/en binôme

Nous gardons les deux termes de coach et de tuteur pour répondre aux profils d'apprenants différents.

Quand l'apprenant a vraiment pris la responsabilité de l'orientation de son parcours, le rôle de notre intervenant relève de celui d'un coach.
Quand l'apprenant a besoin d'être plus guidé et encadré, il s'agit plutôt d'une fonction de tuteur. Les objectifs pédagogiques et les techniques s'y rattachant utilisées par nos tuteurs varient en fonction du niveau de l'apprenant. Par conséquent il y a une adaptation progressive de l'approche pédagogique.

Les étapes sont :

acquisition d'accords grammaticaux et d'un lexique de base ;
débloquer, démystifier, donner confiance ;
mobiliser et consolider les structures de base;
exploiter les similitudes entre l'anglais et le français ;
inculquer la technique de déviations linguistiques ;
élargir la gamme des structures ;
éviter les déviations ;
faire sortir l'apprenant de sa zone de confort structurelle et lexicale ;
franchir le cap entre ce que je sais dire à ce que je veux dire ;
précision / finesse du langage ;
s'assurer que les compétences passives sont également actives ;
compréhension dans des situations difficiles d'écoute.

Pour les apprenants plus avancés, les séances de tutorat/coaching sont surtout consacrées à la production orale de l'apprenant. Sont utilisées pendant ces séances des activités comme :

des présentations
des rapports oraux d'activités
des négociations (thèmes professionnels ou pas)
des jeux de rôles
défense d'un dossier
des discours non préparés
enregistrement du discours avec wavepad
des simulations de réunions /entretiens...

Ces exercices contribuent au développement de l'expression orale, facilite la prise de parole et assure un entraînement à l'inattendu en anglais.

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